Cristine Takuá: conheça a educadora indígena indicada ao Prêmio CLAUDIA 2026

Para Cristine Takuá, ensinar vai muito além das paredes de uma sala de aula. A floresta, os rios, os animais, a oralidade e os conhecimentos transmitidos pelos mais velhos também fazem parte do processo de aprendizagem. É a partir dessa visão que a educadora e filósofa do povo Maxakali construiu uma trajetória dedicada à valorização dos saberes ancestrais e à defesa de uma educação que respeite a identidade dos povos originários.

Seu trabalho para fortalecer a educação indígena no Brasil a colocou entre as indicadas ao Prêmio CLAUDIA 2026, na categoria Educação, ao lado de Débora Garofalo e Silvana Bahia. A 26ª edição da premiação acontece em 24 de novembro, às 19h30, no Teatro Fernanda Montenegro, localizado no Copacabana Palace, no Rio de Janeiro. Com Fátima Bernardes como mestre de cerimônias, o evento reconhecerá mulheres que se destacam em diferentes áreas e contribuem para transformar a sociedade brasileira.

A trajetória de Cristine Takuá na educação indígena Cristine é referência na educação indígena brasileiraInstagram/Reprodução Pertencente ao povo Maxakali, Cristine vive na Terra Indígena Ribeirão Silveira, localizada entre os municípios de Bertioga e São Sebastião, no litoral norte de São Paulo. Continua após a publicidade Formada em Filosofia pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), dedicou 12 anos à docência na Escola Estadual Indígena Txeru Ba’e Kuai’, onde lecionou e aprofundou sua atuação na defesa de uma educação conectada à realidade das comunidades indígenas. Ao longo desse período, passou a defender um modelo de ensino que reconhecesse as particularidades culturais de cada povo, valorizando as línguas originárias, os conhecimentos tradicionais e a participação dos anciãos na formação das novas gerações.

Continua após a publicidade Cristine também participou da criação do Fórum de Articulação dos Professores Indígenas do Estado de São Paulo (Fapisp), organização que reúne educadores na defesa de seus direitos e de uma formação específica para quem atua nas escolas indígenas. Entre as principais reivindicações está a construção de propostas pedagógicas que considerem as diferentes culturas, línguas e maneiras de transmitir conhecimento, em vez de reproduzir modelos de ensino que desconsiderem as particularidades das comunidades. Continua após a publicidade A mobilização dos educadores indígenas também contribuiu para ampliar o debate sobre a formação universitária desses profissionais.

Em 2024, a Universidade Federal de São Paulo (Uni